本网讯（通讯员 曹永平）为推动思政教师深耕省情、拓宽育人视野，持续深化思政教育改革创新，11月19日下午，马克思主义学院组织各教研室全体教师，逐字学习毛伟明省长在全省思政课教师“三高四新”省情集体备课会上的讲课材料，积极畅谈心得体会，深入研讨辅导报告精神。

7月17日上午，省长毛伟明在省情集体备课会授课中介绍了湖南经济社会发展现状。他指出，讲好思政课要做到“三个必须”，必须有爱党爱国的坚定立场、感人育人的精神力量、可见可信的鲜活素材；做到“三个结合”，即结合战略定位、发展成就、文化传承；做到“五个讲出来”，即讲出使命担当、自信自豪、时代强音、精神归属、民生新貌；思政教师要当信仰坚定的“大先生”、时代精神的“宣讲员”、以德立身的“示范者”和点亮未来的“筑梦人”。

研讨环节，各教研室教师结合省长讲话细节与教学实际展开了热烈讨论，迸发出思想火花，并提出了具体的落实举措。

马原教研室表示，一要构建“分层分类案例库”，按“五个讲出来”维度梳理素材——使命感类收录“三个高地”战略文件与长株潭都市圈数据，自豪感类整理工程机械、轨道交通等产业成就，认同感类挖掘湖湘文化“心忧天下、敢为人先”的精神内核，幸福感类汇总民生“四个指数”案例，确保每章马原理论都有3-5个湖南本土案例支撑；二要创新“双循环教学模式”，课前让学生通过“湘易办”“数字文博山海APP”搜集湖南发展案例，课中采用“案例导入——理论解析——省情研讨——实践反思”流程，课后组织“走进企业/园区”调研；三要开展“教师素养提升计划”，每月集体学习“三高四新”最新政策，每学期参与1次省情调研，主动对接省发改委、科技厅获取最新数据，避免教学内容“滞后于实践”；四是建立“教学效果反馈机制”，通过课堂提问、课后问卷了解学生对省情案例的接受度，动态优化教学内容，确保讲话精神真正落地课堂。

毛概教研室表示，首先要把握核心要义，筑牢思政教学“根与魂”。思政课要扎根地方实际，将宏大叙事与省情实践相结合，让学生在身边的发展变化中感悟真理力量、增强价值认同。其次是立足省情实际，丰富思政教学“活素材”。再次是聚焦教学实践，落实立德树人“硬任务”。教研室将从三方面推动思政课教学提质增效。一是融入战略蓝图，讲好“使命担当”。二是挖掘本土资源，讲好“湖南故事”。三是创新教学方法，讲好“精神内核”。借鉴“小课堂+大时代”的思路，将湖湘文化中的忧乐情怀、革命文化中的红色基因、现代文化中的创新精神融入课堂，通过案例分析、情景模拟、实地研学等方式，增强教学的吸引力和感染力。

习概教研室表示，将“三高四新”成就融入“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学，既是落实习近平总书记对湖南工作重要指示的政治要求，也是增强思政课针对性和亲和力的有效途径。通过理论与实践结合、历史与现实贯通、个人与国家相连，引导学生深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，培养担当民族复兴大任的时代新人，为全面建设社会主义现代化新湖南贡献青春力量。

纲要教研室表示，我们应当积极深掘湖南历史文化智慧，赓续红色热土的革命基因，筑牢学生深沉持久的文化认同与精神根基。唯此，方能将新时代大学生培育成为热爱湖南、扎根湖南、建设湖南的生力军，为这片红色沃土的未来注入澎湃的青春动能。

德法教研室表示，一要把稳“三个必须”之舵，筑牢课程政治灵魂。二是聚焦“三个结合”之法，重塑课堂教学样态。三是对标“五个讲出来”之要，打磨课堂“高光”时刻。四是以“大先生”标准为尺，锻造可信可敬的教师队伍。“研教一体”强内功，“集体备课”常态化。坚持“每月一主题、每人一示范、每课一反思”，把毛伟明省长提出的要求细化为“课堂教学评价表”，设置“政治立场、省情融入、学生获得感”三项一级指标，实行同行互评、学生评教双轮驱动，让“金课”标准成为日常习惯。

此次学习研讨会不仅深化了思政课教师对“三高四新”战略的理解，也为思政课教学创新提供了新思路。未来，马院将持续深耕“三高四新”省情育人价值，让思政课堂成为传递地方发展温度、培育时代新人的主阵地，以思政教育新成效助力“三高四新”战略高质量推进，为培养堪当民族复兴重任的湖湘青年贡献力量。

（图片由各教研室提供）

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